Mapa del blog

Para facilitar el acceso a la información he creado un mapa del blog para que localices rápidamente lo que buscas sobre materiales convencionales y tecnológicos para discapacidad visual.

Si no encuentras lo que buscas de esta manera prueba con la nube de etiquetas que está a la derecha del blog, o con la barra de buscador. Ten en cuenta que muchos recursos se repiten o entremezclan y por tanto su localización en el blog a veces será otra distinta a la que parecería normal.

También te insto a que no dejes de visitar tanto los enlaces relacionados (a la derecha del blog) como todos los enlaces que aparecen en las distintas entradas, pues son fuentes muy valiosas de recursos y que sin duda pueden satisfacer tus necesidades.

Espero servir de ayuda, aunque quizá a veces los recursos se te queden escasos o te parezcan poco útiles. En ese caso por favor te pido que lo valores, dejando tu opinión al final de la entrada, para poder mejorar mi blog y que sea un instrumento de verdadera ayuda.





¡Espero que encuentres lo que buscas!

3.5 Navegadores adaptados.

En la web libreopinion.com encontramos un artículo muy interesante sobre Software gratis para la Accesibilidad de los Discapacitados Visuales a internet. En él aparecen numerosos recursos como revisores o magnificadores de pantalla, pero por haber mencionado ya estos antes, reseño aquí por ser más relevante los Navegadores adaptados:

N a v e g a d o r e s a d a p t a d o s

Lynx
Navegador sólo-texto, las personas con deficiencias visuales lo utilizan en combinación con un programa lector de pantalla. Para Unix, Windows, Mac-beta, OS/2.
http://lynx.browser.org

Braille Surf

BrailleSurf permite que los usuarios con discapacidad visual puedan leer la información aparecida en la Web. Dicha información es mostrada en forma de texto para luego ir a una barra braille o bien ser leída por un sintetizador de voz. Versiones en inglés, francés y español y es compatible con Windows 95, 98, NT y 2000.
http://www.snv.jussieu.fr/inova

AMAYA
Editor y navegador desarrollado por el W3C, que además permite editar páginas Web. disponible para plataformas Win32 y Unix. Puede generar HTML, XHTML, CSS, MATHML.
http://www.w3.org/Amaya

Connect Outloud

Este programa es una alternativa simple y económica para aquellos usuarios principiantes que sólo desean navegar por Internet, leer y escribir emails. De fácil configuración y uso. Se puede decir que es un una versión limitada del Jaws.http://www.freedomscientific.com/fs_products/software_connect.asp

Home Page Reader

Navegador parlante de la compañía IBM que ofrece una poderosa alternativa para que personas ciegas ó con baja visión tengan acceso al Internet. La última versión es la 3 que entrega apoyo a Java e incluye opciones especiales para navegar tablas complejas. Para utilizar este programa se debe tener instalado la versión 5 del navegador Internet Explorer.
http://www-3.ibm.com/able/hpr.html

Navegador parlante HPR

Versión de evaluación en castellano, que puede descargarse desde las páginas de Manolo.net. Lector de páginas similar al pwWebSpeak que funciona en combinación con Netscape.
http://www.manolo.net/nhpr.htm

Opera
Navegador con muchas funciones de accesibilidad. Entrega además una versión con soporte integrado para Java. Soporta HTML y XML y lenguajes de programación como ECMAScript, Javascript y DOM. Versiones para los sistemas operativos Windows, Mac y Lynux. La versión 5.12 está disponible en español y es compatible con Windows 95/98/ME/NT4/2000/XP.
http://www.opera.com

Simply Web
Navegador parlante que permite a los no videntes una fácil navegación por páginas web complejas. La nueva versión Simply Web2000 ha sido optimizada para Internet Explorer 5.0. Versión gratuita de dominio público.
http://www.econointl.com/sw

Protalk32

Demo funcional de su últimas versión para Windows 95/98 y Windows NT.
http://www.biolink.bc.ca/ptinfo.htm

(descargar) Plugin de accesibilidad para el lector Acrobat versión 4.05 para Windows

Para que una persona ciega pueda accesar y leer con Jaws los documentos de tipo PDF, se requiere tener también instalado el plugin de accesibilidad para el lector de Adobe Acrobat.

3.5 Cómo hacer accesible la red II

Una vez conocidas las pautas para hacer accesible la red a todas las personas, debemos comprobar que el contenido de ésta sea o no accesible.
En lo referente a la discapacidad visual, una manera de comprobar si el contenido está adaptado o no, es utilizando emuladores de discapacidad visual, que nos permitan valorar si el sitio web es accesible o no.

También existen validadores HTML. Los siguientes aparecen en el apartado de accesibilidad de la web de Sidar:

Lista de validadores HTML


También existe otro validador llamado TAW, que permite validar según diferentes normativas. Lo encontramos en la página www.tawdis.net

Los validadores pueden utilizarse para validar distintas partes de una web. Para información más detallada sobre éstos visita la web Analizadores y Validadores.

3.5 Cómo hacer accesible la red

Información extraída de la Guía Breve de Accesibilidad Web, de la Oficina Española del Consorcio World Wide Web:

Para hacer el contenido Web accesible, se han desarrollado las denominadas Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG), cuya función principal es guiar el diseño de páginas Web hacia un diseño accesible, reduciendo de esta forma barreras a la información. WCAG consiste en 14 pautas que proporcionan soluciones de diseño y que utilizan como ejemplo situaciones comunes en las que el diseño de una página puede producir problemas de acceso a la información. Las Pautas contienen además una serie de puntos de verificación que ayudan a detectar posibles errores.

Cada punto de verificación está asignado a uno de los tres niveles de prioridad establecidos por las pautas.

· Prioridad 1: son aquellos puntos que un desarrollador Web tiene que cumplir ya que, de otra manera, ciertos grupos de usuarios no podrían acceder a la información del sitio Web.

· Prioridad 2: son aquellos puntos que un desarrollador Web debería cumplir ya que, si no fuese así, sería muy difícil acceder a la información para ciertos grupos de usuarios.

· Prioridad 3: son aquellos puntos que un desarrollador Web debería cumplir ya que, de otra forma, algunos usuarios experimentarían ciertas dificultades para acceder a la información.

En función a estos puntos de verificación se establecen los niveles de conformidad:

· Nivel de Conformidad "A": todos los puntos de verificación de prioridad 1 se satisfacen.

· Nivel de Conformidad "Doble A": todos los puntos de verificación de prioridad 1 y 2 se satisfacen.

· Nivel de Conformidad "Triple A": todos los puntos de verificación de prioridad 1,2 y 3 se satisfacen.

Las pautas describen cómo hacer páginas Web accesibles sin sacrificar el diseño, ofreciendo esa flexibilidad que es necesaria para que la información sea accesible bajo diferentes situaciones y proporcionando métodos que permiten su transformación en páginas útiles e inteligibles.

Igualmente, se han desarrollado Pautas de Accesibilidad para Herramientas de Autor, cuyo objetivo es ayudar a los desarrolladores de software a la hora de crear herramientas de autor para producir contenido Web accesible. También se han desarrollado Pautas de Accesibilidad para XML , donde se explica cómo asegurar la accesibilidad de aplicaciones basadas en XML. Y por último, Pautas de Accesibilidad para Agentes de Usuario 1.0, donde se explica cómo hacer accesible los navegadores, reproductores multimedia y otras tecnologías asistivas.

Por otro lado, se han desarrollado otro tipo de documentos como las Técnicas para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web, que ofrecen una serie de ejemplos de etiquetado y explicaciones muy detalladas de cómo implementar las Pautas de Accesibilidad al contenido en la Web. Entre ellas se pueden destacar Técnicas esenciales para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0, las Técnicas HTML para Pautas de Accesibilidad al Contenido a la Web 1.0 y las Técnicas CSS para Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0.

3.5 Accesibilidad a la red para todos

A nivel mundial la Iniciativa para la Accesibilidad Web (Web Accesibility Initiative) es quien lucha por lograr el acceso de todos en la red. Me remito aquí a su página para responder a una pregunta importante sobre accesibilidad ¿Por qué?:


¿Por qué Accesibilidad a la red? Traducción de la web de WAI


Es esencial que la Web sea accesible para proporcionar igualdad de accesos y oportunidades a las personas con discapacidad. De hecho, la Convención de los Derechos de las Personas Discapacitadas de la UE reconoce el acceso a la información y las tecnologías de la comunicación, incluyendo la Web, como un derecho humano básico.

La accesibilidad apoya la inclusión social para las personas con discapacidad, así como otras, como las personas mayores, las personas que viven en áreas rurales o los países en vías de desarrollo.


Ejemplos de Accesibilidad a la Web

Páginas y herramientas web bien diseñadas pueden ser usadas por personas con discapacidad. Sin embargo, muchas páginas y herramientas se desarrollan con barreras de accesibilidad que hacen difícil o imposible que algunas personas los usen. Aquí hay sólo algunos ejemplos:


Texto alternativo para imágenes.

image of logo; HTML markup img alt='Web Accessibility Initiative logo'

Alt text es el clásico ejemplo. Las imágenes deberían incluir texto equivalente alternativo en el markup/code.

Si no se pone alt text con las imágenes, la información de éstas es inaccesible, por ejemplo, para personas que no pueden y usan un revisor de pantalla que lea en alto la información de u na página, incluyendo el alt text para la imagen visual.

Cuando se incluye el texto equivalente alt text, la información está disponible para todas las personas con ceguera, así como aquellas que quitaron las imágenes en su teléfono móvil para disminuir el consumo de datos, o aquellas que viven en un área rural con poco ancho de banda y que quitaron las imágenes para aumentar la velocidad de las descargas, y otros. También la hace disponible para tecnologías que no pueden ver la imagen, como los buscadores.


A nivel estatal, en España contamos con el Seminario y la Fundación Sidar, encargadas de la liucha por la accesibilidad universal.

3.4 Avances de software

Ya he ido adelantando aplicaciones de software adaptado para la discapacidad. En numerosas ocasiones se une el hardware con el software para la mejor satisfacción de las necesidades de la persona.

Ya he hablado anteriormente del programa Jaws para Windows (3.3 Revisores de pantalla), pero ahora me gustaría hablar de Linux, ya que, al ser gratuito, es totalmente accesible aunque no sea tan conocido. Para este sistema operativo existen numerosas aplicaciones adaptadas para discapacidad visual, como el revisor de pantalla GNU/Linux Orca. Cabe mencionar la página web Tiflolinux.org donde se unen los usuarios de linux ciegos y deficientes visuales para recopilar información y trabajar para que cada vez haya más software libre adaptado para ellos.

Si no conoces nada sobre Linux te dejo aquí una página que reúne diversos enlaces con apuntes de iniciación para la utilización de este sistema operativo, y también al ser una web dedicada a la tiflotecnología podemos encontrar en ella otros programas adaptados para descargar.

En cuanto al Cidat, en este enlace encontramos el directorio del software adaptado disponible para descargar.

3.4 Avances de hardware

Existen multitud de recursos de hardware para mejorar la accesibilidad de las personas con discapacidad visual. Algunos de ellos ya los he ido mencionando anteriormente en el blog, pero existen muchos más. Para ver esta información entra en 3.3 Ayudas tecnológicas I y 3.3 Ayudas tecnológicas II

Entran dentro de este apartado las impresoras Braille, los amplificadores de pantalla, las máquinas lectoras, las líneas Braille (ya mencionadas en 3.3 Línea Braille), las calculadoras parlantes, los teclados adaptados, y otras ayudas como lupas y monoculares, o pizarras y regletas Braille. Para ver una mayor descripción de estos productos así como tener una forma de adquirirlos añado el enlace de la página ver.com donde se recoge esta información, con imágenes y descripciones de los dispositivos.

También en el catálogo de la Once (Cidat) encontramos multitud de recursos:


- MÁQUINAS DE ESCRIBIR, IMPRESORAS BRAILLE Y ACCESORIOS

Según las características de nuestro alumnado y los objetivos que queramos conseguir , podremos recurrir unos productos u otros, sin olvidarnos nunca de el coste de éstos.

3.4 Avances tecnológicos

Según va avanzando el blog, va aumentando también la complejidad de los recursos descritos. Paso ahora a enumerar aquellas ayudas tecnológicas avanzadas, tanto de software como de hardware, que forman parte de la tiflotecnología.

Para un profesor es imprescindible hoy en día estar al tanto de las nuevas tecnologías, y conocer los recursos que se van desarrollando puede dotarle de herramientas muy valiosas para su trabajo tanto dentro del aula como fuera de ella.
Una buena manera de estar al día de estos avances es visitar la página del Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, donde hay ya una gran cantidad de recursos y día a día van apareciendo novedades útiles para los docentes.

Centrándonos en el ámbito de la discapacidad visual, la ONCE tiene una página web dedicada a la educación, en el que se ofrecen recursos educativos y también se van integrando novedades, por lo que es una valiosa fuente de recusos adaptados e información.
Para visitar la web pinchar aquí

Para que la información aquí recogida sea de utilidad para el docente, citaré el artículo de Beatriz Cobo Antúnez, Ayudas técnicas utilizadas con el alumnado con discapacidad visual, en el que se recoge una selección de recursos de hardware y software, clasificados según el nivel de discapacidad visual (ceguera o ambliopía) y según la necesidad que quieran cubrir.
También mencionar que en el resto del artículo nos da unas pautas sobre como actuar para satisfacer correctamente las necesidades de estos alumnos, por lo que es un aporte muy interesante en este campo.

También dejo aquí un video interesante que resume los avances de la tiflotecnología en España:


3.3 Revisores de pantalla

En la página de wikipedia encontramos un artículo que describe extensamente este tipo de programas, y del que he extraído esta información:

(los revisores de pantalla) Son una forma de tecnología asistida (AT) potencialmente útil para personas que son ciegas o tienen problemas de visión (sería una Tiflotecnología), o dificultades de aprendizaje. A menudo se combina con otras formas de AT como los magnificadores de pantalla. La elección del lector de pantalla viene determinada por varios factores, como por ejemplo, la plataforma, el costo (incluso actualizar un lector de pantalla puede costar miles de dólares).

Cada vez más, los lectores de pantalla vienen integrados en las distribuciones de los sistemas operativos. Versiones recientes de Microsoft Windows vienen con el quizá demasiado simple, "Narrator" mientras que Apple Mac OS X viene con "VoiceOver", un lector con bastantes más posibilidades. El entorno de escritorio GNOME (GNU/Linux) incluye desde hace tiempo Gnopernicus, y ahora incluye Orca. También hay lectores de código abierto como el LSR de GNOME y NonVisual Desktop Access para Microsoft Windows. Los más extendidos y utilizados son los productos comerciales: JAWS de la empresa Freedom Scientific, Window-Eyes de GW Micro, Hal de Dolphin Computer Access y zoomtext(magnificador/lector) de Ai squared, siendo ejemplos prominentes en el mercado de habla inglesa.


Si quieres saber más sobre Jaws pincha aquí. En esta web verás las últimas novedades y mejoras del programa.


También en la web de Accesible encontramos un tutorial de este programa, y un enlace a la página oficial para poder descargarlo. La demo es gratis, pero el programa oficial es de pago.



3.3 Línea Braille


Otra ayuda tecnológica muy útil es la Línea Braille. Es un aparato más complejo y costoso que los ampliadores de pantalla, pero nos puede dar grandes resultados con discapacidades visuales severas.

Para más información sobre la Línea Braille visita la entrada del blog 3.3 Ayudas tecnológicas II.

Hay una gran cantidad de Líneas Braille en el mercado. Tecnoaccesible oferta una gran variedad de estos productos, con precios que rondan entre los 1.000 y 6.000€ dependiendo del producto.
Tecnoaccesible no vende los productos directamente, si no que pone en contacto con los proveedores, por lo que los precios pueden cambiar.

Para visitar el catálogo de Tecnoaccesible pincha aquí.



3.3 Ampliadores de pantalla

En esta entrada paso a comentar más detalladamente algunos programas amplificadores de pantalla que nos pueden ser útiles:


Zoom y Super Magnify

Son dos amplificadores de pantalla que se pueden descargar desde internet los cuales pueden ser instalados de manera sencilla y rápida. Muy recomendables para personas que pueden aprovechar su resto visual.

Pueden amplificar cualquier área de la pantalla con varios niveles de magnificación. Es recomendable que para su uso se hagan adecuaciones a la configuración de la pantalla y distribución de los programas, menús, herramientas… a fin de hacer la pantalla más accesible. Puede combinarse su aplicación con cualquier lector de pantalla, incluyendo Jaws.

Para descargarlos hay que seguir los enlaces que se encuentran en esta misma página:

Descargar Zoom

Descargar Super Magnify

Virtual Magnifying Glass


En la actualidad existen muchos programas para personas con deficiencias visuales que se pueden descargar gratis desde internet, uno de ellos es el Virtual Magnifying Glass un maximizador de pantalla para ordenadores, es decir que este software permite agrandar partes visibles de lo que la pantalla de ordenador muestra.


En este caso, se ha escogido para lograr tal efecto es el de un rectángulo traslúcido, podrás mover el mouse y posicionarlo donde desees, todo lo que encuentres dentro de los límites del rectangulo será agrandado por el Virtual Magnifying Glass brindando mejor visualización, además de que podrás modificar a tu gusto, cambiar el ancho, alto o el grado de amplificación. Lo cual lo hace muy útil para leer letra pequeña en la pantalla, moviéndolo cómodamente a medida que vas avanzando por el texto. O para contemplar en detalle una parte de una imagen, de una firma… de lo que quieras, vamos. ¿Que quieres ver algo en grande? Pues Virtual Magnifying Glass es tu programa, sin más.

Aviso: El enlace que aparece en la página de www.discapacidadonline.com para descargar no está disponible por petenecer al servidor de megaupload, por lo que desconozco si se puede descargar este programa actualmente.

3.3 Ayudas tecnológicas II

A partir de esta entrada desarrollaré algunos recursos tecnológicos de ayuda a las personas con discapacidad visual, pero antes de ello quiero mencionar un documento muy importante e interesante en el que podemos encontrar una amplia recopilación de recursos tiflotécnicos publicado por la ONCE. Este documento se llama Tecnología y discapacidad visual: necesidades tecnológicas y aplicaciones en la vida diaria de las personas con ceguera y deficiencia visual, y es una valiosísima fuente de información en este campo. Os invito a que lo conozcáis sin duda.

También es imprescindible conocer en este campo la página del Ceapat en la que encontramos el catálogo de innumerables ayudas técnicas y tecnológicas para facilitar la accesibilidad de cualquier necesidad especial de las personas.

Para hablar de las ayudas tecnológicas me remito a la información recogida en el informe del Cnice:

Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y la comunicación


2.2.3 Herramientas específicas para alumnos con discapacidad visual.

Con la necesidad de acceso a la información se han ido generando una serie de herramientas que resuelven esa problemática. Son herramientas específicas, es decir, herramientas diseñadas en función de las necesidades de cada discapacidad. Entre las herramientas específicas más usadas por los alumnos con discapacidad visual vamos a destacar únicamente tres tipos, por ser estas con las que más se trabaja el tema de accesibilidad:



2.2.3.1 Ampliadores de pantalla (caracteres, gráficos...).

Son programas informáticos cuya principal función es modificar los atributos de las pantallas en cuanto a color, contraste, tamaño y forma. Suelen tener una serie de características que permiten al alumno con discapacidad visual navegar por la pantalla del ordenador en condiciones óptimas y con un mayor aprovechamiento y reconocimiento. Su capacidad de ampliación puede llega a 16 aumentos. Estos programas están muy extendidos en las aplicaciones informáticas más comunes, sobre todo en aquellas referentes al tratamiento de textos. Algunos sistemas operativos ya llevan incorporada esta función.

Como herramienta para alumnos con resto visual aprovechable para su uso, hay que tener en cuenta que no se trata solamente de las posibilidades de ampliación, si no de que una vez ampliado un gráfico, este pueda ser compresible para el usuario.Estas aplicaciones son fáciles de manejar y pueden configurarse de forma permanente. Podrían ser usadas fácilmente por los alumnos a partir de Educación Infantil.

2.2.3.2 Línea Braille.

Se trata de una herramienta que permite la comunicación entre el ordenador y el alumno mediante la trascripción a sistema braille de los textos que aparezcan en pantalla, siempre y cuando estos estén en un formato accesible para el software de comunicación entre ambos. Está compuesta por celdillas integradas por 8 vástagos móviles, que corresponden a la formación en relieve de los caracteres en braille computerizado. Estas líneas pueden ser de 40 u 80 caracteres, teniendo cada herramienta una única línea de caracteres.El software que acompaña a esta herramienta permite diferentes configuraciones personalizadas. Por cada uno de los caracteres incorpora un sensor que permite la interacción línea braille - ordenador, pudiendo mediante él llevar el cursor al carácter que se requiera.

El uso de estas herramientas está limitado en la actualidad, por cuestiones económicas, a los niveles educativos de bachillerato y superiores. Sin embargo, se debe tener en cuenta que para que un alumno de Educación Infantil o Primaria utilice un programa de aprendizaje de lectoescritura, tiene que recurrir a su forma natural de trabajo, tinta o braille. Igualmente podemos decir de otras áreas curriculares donde la necesidad de lectura por parte del alumno obliga a este a utilizar el sistema braille, por ejemplo: expresiones matemáticas, idiomas extranjeros, música, física y química, etc.En sus funciones más básicas, esta herramienta se puede usar sin otros conocimientos previos; esto permite que prácticamente todos los alumnos con capacidad lectora la manejen.

2.2.3.3 Revisores de pantalla.

Son programas específicos para personas discapacitadas visuales que recogen la información existente en la pantalla del ordenador enviándola a una síntesis de voz, a una línea braille, o a ambos sistemas a la vez. Su utilización se realiza mediante la combinación de teclas que permiten el manejo del ordenador y del propio revisor de pantalla, pudiendo por tanto manejar las funciones de las aplicaciones informáticas mediante el uso del teclado.

En la actualidad dependiendo del sistema operativo utilizado existen varios revisores de pantalla. El más extendido para el sistema operativo Windows es el denominado JAWS. Para LINUX se puede utilizar Gnocopernicus y ORCA, aunque en la actualidad ambos están en sus primeras versiones. Estos revisores tienen varios niveles de utilización y aún en sus niveles más básicos requieren de un aprendizaje previo y de ciertas habilidades para el manejo de las herramientas informáticas. Requieren tener conocimiento de los conceptos básicos sobre el uso de las aplicaciones informáticas. Esto hace que su utilización esté condicionada a alumnos con esas capacidades y habilidades. Para el uso de estos revisores se requieren conocimientos y niveles cercanos al tercer ciclo de Educación Primaria.



3.3 Ayudas tecnológicas

He comenzado hablando en este blog de las ayudas técnicas, exponiendo algunos materiales sencillos convencionales y tiflológicos, de ayuda a las personas con discapacidad visual tanto en educación como en la vida diaria. A continuación paso a dar el salto a la tecnología, de ayudas técnicas a tecnológicas, mostrando algunos instrumentos tiflotécnicos que pueden ser un gran recurso si tenemos acceso a ellos.

Antes de comenzar a hablar de recursos, me gustaría hacer mención al libro llamado El adiestramiento de la visión subnormal, (INDE, K., y BÄCKMAN (1988): El adiestramiento de la visión subnormal. Madrid: ONCE) en el que aparte de otras valiosas informaciones encontramos una clasificación de la deficiencia visual según la velocidad lectora (inferior a 40 ppm, entre 40 y 80 ppm, entre 80 y 120 ppm, apartir de 120 ppm) y ejercicios de entrenamiento para cada una de ellas.

Me parece importante reseñar este libro porque antes de utilizar unos recursos u otros, debemos saber con exactitud en que estadio está el alumno, para ofrecerle las herramientas mejor adaptadas a su situación y momento educativo. Por ejemplo si tiene baja visión pero ha sido entrenado quizá bastaría con ayudas técnicas como lupas o gafas, sin olvidarnos de una buena iluminación. Sin embargo cuando la deficiencia es más grave y si no ha habido entrenamiento, debemos recurrir a otros recursos más complejos.





3.2 Tiflotecnología

Aparte de los materiales convencionales ya mencionados, existen otros medios de ayuda no tecnológicos (también llamados tiflológicos)para la vida diaria de las personas con discapacidad visual. Para hablar sobre ellos me remito al artículo referente a la tiflotecnología de Cayetano Meroño Fuentes, Instructor Tiflotécnico O.N.C.E.

1. - INTRODUCCIÓN. ¿ QUE ES LA TIFLOTECNOLOGíA ?

Atendiendo al significado de las palabras que la componen, "tiflo" (viene del griego y significa ciego) y tecnología, podríamos decir que la tiflotecnología es la rama de la ciencia que estudia la tecnología aplicada como ayuda a la ceguera. Aunque dentro de este término entren instrumentos no electrónicos, en la actualidad se aplica principalmente al estudio y manejo de equipos electrónicos de lectura, acceso y proceso de la información.

El campo de aplicación de la tiflotecnología es muy amplio, debido, sobre todo, al tipo de usuario de la misma, el deficiente visual, que la utiliza como un medio imprescindible para el acceso a la información en distintos medios. Por ello, los equipos tiflotécnicos se emplean tanto como ayuda al estudio, como en labores de la vida diaria, en el trabajo, etc, y constituyen una herramienta decididamente “integradora” para este colectivo.

Existe una gran variedad de dispositivos tiflotécnicos. Por un lado, mencionaremos los instrumentos más utilizados en la vida diaria que son catalogados como “tiflológicos”, es decir no son de alta tecnología, y por otro, los que se entienden como “tiflotécnicos”. Dentro de estos, destacan, por un lado, los que poseen autonomía de funcionamiento, y por otro, aquellos que facilitan o permiten el acceso de las personas ciegas y deficientes visuales a la información de un ordenador.

2. - AYUDAS TÉCNICAS PARA LA VIDA DIARIA.


2.1. - BASTONES Y ACCESORIOS PARA ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD.


El bastón, no por su sencillez, deja de ser una herramienta fundamental para la orientación y movilidad del deficiente visual y ciego. Tiene tres funciones básicas: distintivo, protección e información. Existen multitud de tipos de bastones, modelos etc, los más comunes utilizados en movilidad son el bastón símbolo, el bastón guía y el bastón largo. Los dos primeros se utilizan por deficientes visuales y el último por ciegos.


2.2. - PAUTA Y PUNZÓN.



Se utilizan para la escritura manual en braille. La pauta consiste en una especie de regleta con una o varias filas de cajetines que le indican al ciego por donde debe ir escribiendo con el punzón. La escritura se realiza por la perforación de la hoja colocada en la regleta y se efectúa al revés de como se lee, es decir, de derecha a izquierda. Existen multitud de modelos de pautas y punzones.




2.3. - MÁQUINA PERKINS.


Es una máquina mecánica de escribir en braille. Dispone de un teclado braille en el que cada tecla corresponde a cada uno de los seis puntos del braille. La escritura se realiza tal y como se lee (no al revés como en la regleta), lo que constituye una gran ventaja. Se puede alcanzar una velocidad de escritura mucho mayor que con la pauta. Hoy en día se utiliza como una adaptación básica de estudio para los niños ciegos y por los adultos en competencia con otros equipos electrónicos.


2.4. - EQUIPOS DE GRABACIÓN.

La utilización de grabadoras de cuatro pistas, es, también, frecuente en los ciegos y deficientes visuales. Aportan la ventaja de poder cuadruplicar la duración de las cintas para grabación y reproducción. Existen muchos modelos tanto portátiles como de sobremesa.



2.5. - BRÚJULA PARLANTE.

Brújula de mano parlante en español y portugués, en plástico negro y con botón pulsador en rojo. Dispone de un interruptor lateral para la selección del idioma. De fácil manejo, resulta especialmente útil para la orientación. Reconoce los ocho puntos principales: Norte, Sur, Este, Oeste, Noreste, Noroeste, Sureste y Suroeste. Dimensiones: 10 x 5 x 3 cm.



2.6. - AGENDA DIGITAL.

Equipo portátil grabador/reproductor digital de mensajes con una capacidad global de almacenamiento de 8 MB. Las grabaciones se ordenarán consecutivamente y, mediante siete pulsadores, permite grabar hasta 12 minutos de mensajes. Se utiliza frecuentemente, tanto por personas ciegas, como por las que tienen resto visual para la toma rápida de mensajes y notas breves.

3.2 Materiales convencionales

Como decía en la entrada anterior, la informática tiene recursos muy avanzados hoy en día, pero a la vez complejos y no siempre accesibles debido a su elevado coste o a su difícil manejo. Por ello es importante conocer bien y no olvidarse de los recursos más tradicionales o más sencillos que pueden ser una magnífica herramienta para comunicarnos con los alumnos con discapacidad. He aquí una presentación donde se exponen los más conocidos con sus ventajas e inconvenientes: