3.3 Revisores de pantalla

En la página de wikipedia encontramos un artículo que describe extensamente este tipo de programas, y del que he extraído esta información:

(los revisores de pantalla) Son una forma de tecnología asistida (AT) potencialmente útil para personas que son ciegas o tienen problemas de visión (sería una Tiflotecnología), o dificultades de aprendizaje. A menudo se combina con otras formas de AT como los magnificadores de pantalla. La elección del lector de pantalla viene determinada por varios factores, como por ejemplo, la plataforma, el costo (incluso actualizar un lector de pantalla puede costar miles de dólares).

Cada vez más, los lectores de pantalla vienen integrados en las distribuciones de los sistemas operativos. Versiones recientes de Microsoft Windows vienen con el quizá demasiado simple, "Narrator" mientras que Apple Mac OS X viene con "VoiceOver", un lector con bastantes más posibilidades. El entorno de escritorio GNOME (GNU/Linux) incluye desde hace tiempo Gnopernicus, y ahora incluye Orca. También hay lectores de código abierto como el LSR de GNOME y NonVisual Desktop Access para Microsoft Windows. Los más extendidos y utilizados son los productos comerciales: JAWS de la empresa Freedom Scientific, Window-Eyes de GW Micro, Hal de Dolphin Computer Access y zoomtext(magnificador/lector) de Ai squared, siendo ejemplos prominentes en el mercado de habla inglesa.

Si quieres saber más sobre Jaws pincha aquí. En esta web verás las últimas novedades y mejoras del programa.

También en la web de Accesible encontramos un tutorial de este programa, y un enlace a la página oficial para poder descargarlo. La demo es gratis, pero el programa oficial es de pago.

3.3 Línea Braille

Otra ayuda tecnológica muy útil es la Línea Braille. Es un aparato más complejo y costoso que los ampliadores de pantalla, pero nos puede dar grandes resultados con discapacidades visuales severas.

Para más información sobre la Línea Braille visita la entrada del blog 3.3 Ayudas tecnológicas II.

Hay una gran cantidad de Líneas Braille en el mercado. Tecnoaccesible oferta una gran variedad de estos productos, con precios que rondan entre los 1.000 y 6.000€ dependiendo del producto.

Tecnoaccesible no vende los productos directamente, si no que pone en contacto con los proveedores, por lo que los precios pueden cambiar.

Para visitar el catálogo de Tecnoaccesible pincha aquí.

3.3 Ampliadores de pantalla

En esta entrada paso a comentar más detalladamente algunos programas amplificadores de pantalla que nos pueden ser útiles:

En la página http://www.discapacidadonline.com/programas-accesibles-amplificadores-pantalla-debiles-visuales.html encontramos varios programas que nos pueden servir:

Zoom y Super Magnify

Son dos amplificadores de pantalla que se pueden descargar desde internet los cuales pueden ser instalados de manera sencilla y rápida. Muy recomendables para personas que pueden aprovechar su resto visual.

Pueden amplificar cualquier área de la pantalla con varios niveles de magnificación. Es recomendable que para su uso se hagan adecuaciones a la configuración de la pantalla y distribución de los programas, menús, herramientas… a fin de hacer la pantalla más accesible. Puede combinarse su aplicación con cualquier lector de pantalla, incluyendo Jaws.

Para descargarlos hay que seguir los enlaces que se encuentran en esta misma página:

Descargar Zoom

Descargar Super Magnify

Virtual Magnifying Glass

En la actualidad existen muchos programas para personas con deficiencias visuales que se pueden descargar gratis desde internet, uno de ellos es el Virtual Magnifying Glass un maximizador de pantalla para ordenadores, es decir que este software permite agrandar partes visibles de lo que la pantalla de ordenador muestra.

En este caso, se ha escogido para lograr tal efecto es el de un rectángulo traslúcido, podrás mover el mouse y posicionarlo donde desees, todo lo que encuentres dentro de los límites del rectangulo será agrandado por el Virtual Magnifying Glass brindando mejor visualización, además de que podrás modificar a tu gusto, cambiar el ancho, alto o el grado de amplificación. Lo cual lo hace muy útil para leer letra pequeña en la pantalla, moviéndolo cómodamente a medida que vas avanzando por el texto. O para contemplar en detalle una parte de una imagen, de una firma… de lo que quieras, vamos. ¿Que quieres ver algo en grande? Pues Virtual Magnifying Glass es tu programa, sin más.

Aviso: El enlace que aparece en la página de www.discapacidadonline.com para descargar no está disponible por petenecer al servidor de megaupload, por lo que desconozco si se puede descargar este programa actualmente.

3.3 Ayudas tecnológicas II

A partir de esta entrada desarrollaré algunos recursos tecnológicos de ayuda a las personas con discapacidad visual, pero antes de ello quiero mencionar un documento muy importante e interesante en el que podemos encontrar una amplia recopilación de recursos tiflotécnicos publicado por la ONCE. Este documento se llama Tecnología y discapacidad visual: necesidades tecnológicas y aplicaciones en la vida diaria de las personas con ceguera y deficiencia visual, y es una valiosísima fuente de información en este campo. Os invito a que lo conozcáis sin duda.

También es imprescindible conocer en este campo la página del Ceapat en la que encontramos el catálogo de innumerables ayudas técnicas y tecnológicas para facilitar la accesibilidad de cualquier necesidad especial de las personas.

Para hablar de las ayudas tecnológicas me remito a la información recogida en el informe del Cnice:

Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y la comunicación

2.2.3 Herramientas específicas para alumnos con discapacidad visual.

Con la necesidad de acceso a la información se han ido generando una serie de herramientas que resuelven esa problemática. Son herramientas específicas, es decir, herramientas diseñadas en función de las necesidades de cada discapacidad. Entre las herramientas específicas más usadas por los alumnos con discapacidad visual vamos a destacar únicamente tres tipos, por ser estas con las que más se trabaja el tema de accesibilidad:

2.2.3.1 Ampliadores de pantalla (caracteres, gráficos...).

Son programas informáticos cuya principal función es modificar los atributos de las pantallas en cuanto a color, contraste, tamaño y forma. Suelen tener una serie de características que permiten al alumno con discapacidad visual navegar por la pantalla del ordenador en condiciones óptimas y con un mayor aprovechamiento y reconocimiento. Su capacidad de ampliación puede llega a 16 aumentos. Estos programas están muy extendidos en las aplicaciones informáticas más comunes, sobre todo en aquellas referentes al tratamiento de textos. Algunos sistemas operativos ya llevan incorporada esta función.

Como herramienta para alumnos con resto visual aprovechable para su uso, hay que tener en cuenta que no se trata solamente de las posibilidades de ampliación, si no de que una vez ampliado un gráfico, este pueda ser compresible para el usuario.Estas aplicaciones son fáciles de manejar y pueden configurarse de forma permanente. Podrían ser usadas fácilmente por los alumnos a partir de Educación Infantil.

2.2.3.2 Línea Braille.

Se trata de una herramienta que permite la comunicación entre el ordenador y el alumno mediante la trascripción a sistema braille de los textos que aparezcan en pantalla, siempre y cuando estos estén en un formato accesible para el software de comunicación entre ambos. Está compuesta por celdillas integradas por 8 vástagos móviles, que corresponden a la formación en relieve de los caracteres en braille computerizado. Estas líneas pueden ser de 40 u 80 caracteres, teniendo cada herramienta una única línea de caracteres.El software que acompaña a esta herramienta permite diferentes configuraciones personalizadas. Por cada uno de los caracteres incorpora un sensor que permite la interacción línea braille - ordenador, pudiendo mediante él llevar el cursor al carácter que se requiera.

El uso de estas herramientas está limitado en la actualidad, por cuestiones económicas, a los niveles educativos de bachillerato y superiores. Sin embargo, se debe tener en cuenta que para que un alumno de Educación Infantil o Primaria utilice un programa de aprendizaje de lectoescritura, tiene que recurrir a su forma natural de trabajo, tinta o braille. Igualmente podemos decir de otras áreas curriculares donde la necesidad de lectura por parte del alumno obliga a este a utilizar el sistema braille, por ejemplo: expresiones matemáticas, idiomas extranjeros, música, física y química, etc.En sus funciones más básicas, esta herramienta se puede usar sin otros conocimientos previos; esto permite que prácticamente todos los alumnos con capacidad lectora la manejen.

2.2.3.3 Revisores de pantalla.

Son programas específicos para personas discapacitadas visuales que recogen la información existente en la pantalla del ordenador enviándola a una síntesis de voz, a una línea braille, o a ambos sistemas a la vez. Su utilización se realiza mediante la combinación de teclas que permiten el manejo del ordenador y del propio revisor de pantalla, pudiendo por tanto manejar las funciones de las aplicaciones informáticas mediante el uso del teclado.

En la actualidad dependiendo del sistema operativo utilizado existen varios revisores de pantalla. El más extendido para el sistema operativo Windows es el denominado JAWS. Para LINUX se puede utilizar Gnocopernicus y ORCA, aunque en la actualidad ambos están en sus primeras versiones. Estos revisores tienen varios niveles de utilización y aún en sus niveles más básicos requieren de un aprendizaje previo y de ciertas habilidades para el manejo de las herramientas informáticas. Requieren tener conocimiento de los conceptos básicos sobre el uso de las aplicaciones informáticas. Esto hace que su utilización esté condicionada a alumnos con esas capacidades y habilidades. Para el uso de estos revisores se requieren conocimientos y niveles cercanos al tercer ciclo de Educación Primaria.

3.3 Ayudas tecnológicas

He comenzado hablando en este blog de las ayudas técnicas, exponiendo algunos materiales sencillos convencionales y tiflológicos, de ayuda a las personas con discapacidad visual tanto en educación como en la vida diaria. A continuación paso a dar el salto a la tecnología, de ayudas técnicas a tecnológicas, mostrando algunos instrumentos tiflotécnicos que pueden ser un gran recurso si tenemos acceso a ellos.

Antes de comenzar a hablar de recursos, me gustaría hacer mención al libro llamado El adiestramiento de la visión subnormal, (INDE, K., y BÄCKMAN (1988): El adiestramiento de la visión subnormal. Madrid: ONCE) en el que aparte de otras valiosas informaciones encontramos una clasificación de la deficiencia visual según la velocidad lectora (inferior a 40 ppm, entre 40 y 80 ppm, entre 80 y 120 ppm, apartir de 120 ppm) y ejercicios de entrenamiento para cada una de ellas.

Me parece importante reseñar este libro porque antes de utilizar unos recursos u otros, debemos saber con exactitud en que estadio está el alumno, para ofrecerle las herramientas mejor adaptadas a su situación y momento educativo. Por ejemplo si tiene baja visión pero ha sido entrenado quizá bastaría con ayudas técnicas como lupas o gafas, sin olvidarnos de una buena iluminación. Sin embargo cuando la deficiencia es más grave y si no ha habido entrenamiento, debemos recurrir a otros recursos más complejos.

Reseña del libro